2015-分享式教学课题研究课程 扫二维码继续学习

小学数学分享式教学的模式研究课题
(1人)

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课前自我提醒“我学习 我快乐 我发言 我成长 好习惯 我养成”可以借鉴

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现在的学生已经在教师的教学中学会了用旧知解新知的方法与能力。反而不懂得旧知的巩固与复习,确实作为教师要尽早及时的参与这堂课的研讨学习中来。

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我是一名农村教师,刚看到分享式教学设计都不明白是啥?学习后,“先学后教,学教结合,以学定教”的思想一直在我的脑海里回绕,还是有点云里雾里,先学是学生课前预习,还是课上学生怎么个先学?问问李老师再学吧

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上台的学生素质都不错,解答的思路清晰,语言的表达能力也很强。不求全班同学都能有这种水平,只要大部分学生具备这样的素质就好。

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1.前面我们刚刚学习了什么内容?

【评:这在练习课中可以作为一个常规问题】

2.这节课重点要学习……

【评:要区别于新授课,这里并非是新学习内容,所以目标用语要符合练习课的习惯。】

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初次感受分享式的课堂,给我的触动很深,感觉到这才是真正的把课堂还给了学生,不过,这与老师的精心设计有着密切的关系,老师的指导功夫用到了平时,不然,学生会不知所措的去总结的,也不会把知识梳理的这么有序,只是觉得对于小学低年级的学生,怎样去分享知识,怎样去分享其他同学的收获,会有一定难度的,该怎样指导他们学会分享,会有一个漫长的过程的吧。

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浅笑弯弯 · 2015-03-15 · 0